Hier stellen sich unsere Fachbereiche mit ihrer Arbeitsweise, Projekten und weiteren Angeboten vor.
Im Fach Kunst geht es in erster Linie um die Auseinandersetzung mit Bildern. Unter Bild wird dabei allerdings nicht nur ein Gemälde, eine Zeichnung, eine Darstellung in zwei Dimensionen verstanden, sondern praktisch alles, was sich dem Auge bietet. Dazu gehören auch Gegenstände, Objekte, Arrangements und vieles mehr.
Im Blick ist im Fach Kunst die häufig zitierte Bildkompetenz. Am Ende sollte man in der Lage sein Bilder kritisch und vielleicht sogar ein wenig misstrauisch zu betrachten, denn längst nicht alles, was dargestellt ist, bildet die Realität ab! Allzu oft lassen wir uns von Bildern (Zeichnungen, Fotos, Filme …) täuschen und glauben das, was wir sehen.
CMYK
Eine Welt, in der absolute Stille herrscht, ist ebenso wenig vorstellbar wie eine Welt ohne Farben. Sie nehmen Einfluss auf unser Leben und steuern uns oft, ohne dass uns das bewusst wird (Straßenverkehr, Werbung, Verpackungsindustrie, Kleidung, Kosmetik …). Die intensive Auseinandersetzung mit Farben aller Art ist daher auch ein wesentlicher Baustein des Kunstunterrichts.
Goethes Farbkreis (1810)
Der Deckfarbkasten bietet hervorragende Möglichkeiten beim Entdecken und Erkunden von Farben, Farbmischungen und Farbwirkungen, öffnet Bezüge zu vielen Bereichen der Kultur(geschichte) und des täglichen Lebens und unterstützt bei der Vermittlung eines Grundwissens über Farben.
Auch das Fach Kunst bietet vielfältige Möglichkeiten der Vernetzung mit anderen Fächern. Im Rahmen eines sprachsensiblen Fachunterrichts kann das im Kunstunterricht erworbene Wissen und Können umfassend genutzt werden, damit in der Summe schließlich ein möglichst hoher Gewinn entsteht.
Musik ist eines der Fächer, in denen multisensorisches Lernen, ein Lernen mit allen Sinnen, ganz besonders gut gelingen kann, solange einige Spielregeln des Umgangs miteinander beachtet werden. Drei Bereiche bilden einen großen Teil des Unterrichts, und zwar Musik machen (z.B. singen oder auf Instrumenten spielen), Musik hören und Musik umsetzen (z.B. in Bewegung). Das Sprechen über Musik verbindet die drei Bereiche miteinander, und zwar so, dass das Fachvokabular immer weiter ausgebaut und zunehmend genutzt wird.
In einem aufbauenden Musikunterricht werden zunächst zahlreiche Inseln des Wissens und Könnens angelegt, immer wieder aufgesucht und schließlich in einem Netz so miteinander verbunden, dass ein vielfältig nutzbarer Kompetenzzuwachs unter Berücksichtigung der verschiedenen Lebenswelten aller Schülerinnen und Schüler entstehen kann. Im Blick ist dabei stets ein sprachsensibler Fachunterricht auf der Basis einer angemessenen Lese- und Schreibkompetenz, auf die zum Beispiel im Umgang mit Sachtexten auch im Fach Musik keinesfalls verzichtet werden kann.
Im Rahmen des Fachunterrichts wird im optimalen Fall ein kleines Repertoire an Liedern und Instrumentalstücken aufgebaut, das auch für verschiedene schulische Anlässe bei Bedarf genutzt werden kann (z.B. Gestaltung von Schulfeiern). Vielleicht entsteht ja in einem solchen Rahmen irgendwann auch einmal ein Schulsong, eine Art Erkennungsmelodie mit hohem Identifikationswert für die gesamte Schulgemeinde.
Da das ausschließliche Sprechen über Musik ohne Musikpraxis (Gesang, Instrumentalspiel …) ebenso unsinnig wäre wie ein Sportunterricht ohne jedwede Bewegung, erhalten alle Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Musikunterrichts die Gelegenheit, eine Reihe von Instrumenten hautnah zu erleben, so dass jede Schülerin und jeder Schüler anschließend zumindest über elementare Kenntnisse auf einem Blas- (Jahrgangsstufen 5/6), einem Saiten- (Jahrgangsstufen 7/8) und einem Tasteninstrument verfügt. Ob und wie die in dem 
Zusammenhang erworbenen Kompetenzen danach genutzt oder weiter ausgebaut werden, kann individuell entschieden werden. Ganz nebenbei ergibt sich dadurch für die Schule auch die Möglichkeit der Einrichtung eines Instrumentalkreises, der vielleicht später zu einem Schulorchester ausgebaut werden kann.
Als mehr oder weniger ständiger Begleiter für den Musikunterricht bietet sich ein einfaches Musikinstrument an, das im Unterricht immer verfügbar ist und möglichst auch zu Hause genutzt werden kann, um von Zeit zu Zeit einfache Arrangements (Spielstücke) in der Klasse einstudieren zu können (Klassenmusizieren), und zwar so, dass alle Schülerinnen und Schüler aktiv beteiligt sind. 
Lernfortschritte ohne Übung und Wiederholung gibt es nicht! Das gilt natürlich auch für das Fach Musik. In kleinen Workshops wird elementares Musikwissen daher in allen Schuljahren regelmäßig aufgefrischt (= wiederholt) und in Form von kleinen Spielstücken (im Klassenorchester) ständig erweitert.